Índice

1. Introducción.

2. Mis actividades de indagación.
La marcha del proyecto.
Aforismos.
Participación en el Museo del proyecto.
Evaluación de una página del Museo (Wiki).

3. Mi participación en el curso.
Mapa conceptual teoría Tema 7. Documento: Investigación-acción.  
Mapa conceptual programa Photopeach.
Práctica. Teoría de apoyo al programa al proyecto. Presentación Power Point llevado a clase.

4. Mi reflexión sobre las diferentes prácticas.
Práctica. Fotopalabra mediante Glogster.
Práctica. Un cuento mediante un mapa conceptual.
Práctica. Memoria personal de la escuela. Pixton.
Practica. Mi línea del tiempo.
Comparando libros antiguos y nuevos.
Jclic, Agrega, Pizarras Digitales Interactivas
No formal, aumentada, móvil.
Mapa de memoria.
Práctica. Trabajo evocativo con multimedia.
Práctica. Caza del tesoro. Materiales didácticos para representar el mundo.
Práctica. Transformar la Webgymkana en una Webquest.

5. Autoevaluación del curso

Introducción

El blog que presento a continuación es un trabajo que he ido realizando todas las semanas durante el curso. Se compone de varias entradas en las que he trabajado con diferentes programas informáticos, aprendiendo así a manejar diversas herramientas, algunas que ya conocía y otras que no. 

En mi proceso de aprendizaje he podido adentrarme en el mundo de las TIC en educación y en las múltiples posibilidades que éstas nos ofrecen como método educativo ya que no conocía nada acerca de ellas. Aunque algunos de los programas que hemos utilizado ya los conocía, me ha servido para refrescar conocimientos y para conocer herramientas y posibilidades que por mí misma no había podido descubrir.
Por otra parte, la mayoría de las tareas en las que he trabajado no tenía ninguna idea previa, ni contacto con lo que tenía que desarrollar por lo que han sido el  resultado de la indagación y el descubrimiento de estos nuevos recursos.
Cada tarea, además de plasmar el trabajo que he llevado acabo también incluye una pequeña reflexión personal en la que explico lo que me ha parecido el desarrollo de la tarea, cómo puedo incorporarlo en el aula como futura docente y la utilidad que le pueden dar los niños, es decir justifico el trabajo realizado sin que se quede en una mera experimentación.
Me ha resultado interesante y motivador descubrir y conocer recursos que más tarde podré utilizar como futura docente y ya no solo en ese ámbito, sino como ayuda en mis estudios actuales. Actualmente las TIC en educación se están incorporando en la mayoría de centros, siendo una herramienta con la que trabajan y están familiarizados la mayoría de los niños, por ello es importante la realización de este proyecto.
Mi proceso de aprendizaje ha sido bastante bueno ya que he realizado todas las tareas de manera laboriosa, indagando y profundizando en las herramientas que me han proporcionado. He descubierto un mundo nuevo acerca de la educación infantil, de sus proyectos y de otras metodologías que puedo llevar a cabo en el aula y me siento mucho más preparada y con una formación básica que yo misma deberé ampliar.
En cuanto a la forma de trabajo me parece que ha sido la correcta y con la que más he aprendido ya que no es algo teórico sino un proyecto que yo misma he experimentado, descubierto y creado. Además de tareas individuales he trabajado otras de manera grupal, fomentando y trabajando el trabajo en equipo, la cooperación y el intercambio de ideas.

Para concluir, he de decir que me ha sorprendido bastante la asignatura ya que en un primer momento no llamaba mucho mi atención y mi curiosidad, pero poco a poco he podido descubrir un mundo nuevo acerca de las TIC, tener un conocimiento básico y una inquietud por aprender y aumentar mis conocimientos a cerca de ellas.

A continuación se detallan las diferentes tareas que he ido realizando con sus respectivas reflexiones y aplicaciones a la Educación Infantil.

Autoevaluación

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 9

- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 8

- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 8

- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 8

- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8

- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 8

- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 7

- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 9

- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9

- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: 9

- En lo que se refiere a la implicación: 9

- En lo que se refiere a la participación en clase: 8

- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase: 8

- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 8

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9

Memoria personal de la escuela. Pixton

Esta tarea ha sido realizada con la herramienta Pixton. Pixton es un recurso que nos ofrece la posibilidad de crear comics, avatares y múltiples cosas más de forma rápida, sencilla y con muchas herramientas que da la posibilidad de adaptarlo a tu gusto.

En este caso he realizado un cómic de tres viñetas en las que plasmo mi concepto de educación y mi recuerdo a cerca de ella. Para ello, he elegido distintos fondos que concordaban con la idea que quería transmitir. Además puedes elegir diversos personajes, escenas, añadir objetos y crear bocadillos para escribir un diálogo. No tenía ningún conocimiento previo a cerca de este programa ni siquiera sabía que existían este tipo de herramientas para realizar cómics.

Me ha resultado una tarea fácil y entretenida, en la que puedes crear una secuencia con diversos objetos que quieras incluir como personajes, animales, bocadillos, fondos... Además sus opciones son sencillas y fáciles de utilizar.
En cuanto a su aplicación en Educación Infantil, me parece una buena forma de iniciar a los niños en representaciones diferentes para ellos como los cómics ya que están acostumbrados a utilizar formatos como libros e historias, pero no narrados de esta forma. El programa podría ser útil a partir de 6 años, donde los niños tienen un conocimiento básico de cómo utilizar un ordenador. Podríamos utilizar esta herramienta en nuestro futuro docente para que los propios niños elaboren su propio cómic o historia y lo plasmen de manera sencilla en este programa o nosotros podríamos ofrecerles ya hecho el cómic y que ellos inventen una historia secuenciada de forma coherente.

Transforma la webgimkana en una webquest

¿CÓMO TE SIENTES?

INTRODUCCIÓN:
¡Hola chicos! ¿Sabéis lo que son las emociones? Seguro que alguna vez os habéis sentido tristes, contentos, enfadados... Hoy vamos aprender a conocer nuestros sentimientos y a saber expresarlos, además de aprender a reconocer como se sienten los demás.


TAREA:

PRIMERA TAREA
Ahora vamos a realizar una primera actividad para saber cómo nos sentimos y cómo se sienten los demás.. si están tristes, enfadados, contentos... lo haremos observando fotografías con distintos estados de ánimo y debemos saber cómo se sienten.

SEGUNDA TAREA
Como segunda tarea vamos a recrear situaciones que os pueden pasar en vuestro día a día y tenéis que decir cómo os sentiríais si os ocurriera.

TERCERA TAREA
Para terminar cantaremos una canción que habla de las emociones.


PROCESO:

PRIMERA TAREA
Nos vamos a colocar en semicírculo donde veamos perfectamente las imágenes que nos van a mostrar. La maestra nos enseñará diferentes imágenes de personas con rostro enfadado, alegre, triste, asustado... Nosotros tendremos que identificar las emociones según su rostro.

- ¿Cómo pensáis que se sienten estas personas?

 

Aburrido

Enfadado

Contento

Triste

SEGUNDA TAREA
Seguimos colocados en semicírculo y la maestra nos explicará diferentes situaciones que nos pueden pasar en nuestro día a día. Nosotros tendremos que decir cómo nos sentiríamos si eso nos ocurriese.

- ¿Cómo te sentirías si tu primo te rompiese tu juguete nuevo?
- ¿Cómo te sentirías si te hacen un regalo?
- ¿Cómo te sentirías si te quedas en tu habitación sin hacer nada?
- ¿Cómo te sentirías si tus amigos no te dejaran jugar con ellos?

TERCERA TAREA
Para terminar nos levantaremos del suelo y nos colocaremos mirando al ordenador o proyector del aula. Escucharemos primero la canción y luego intentaremos cantarla y bailarla.

EVALUACIÓN:

Evaluaremos el progreso de los niños a través de las actividades que realicemos. Tendremos en cuenta sus conocimientos previos y lo que han aprendido, el interés que han puesto y la participación.




Esta tarea la he realizado con mi compañera Bárbara García-Alcalá. Hemos creado un ejemplo de webquest sobre la identificación y expresión de emociones y sentimientos. La tarea nos ha resultado complicada ya que nunca habíamos elaborado una webquest antes pero a la vez nos ha proporcionado nuevos recursos para incorporarlo a nuestro conocimiento.
Hemos descubierto multitud de webquest que podemos utilizar y servirnos de ellas en un futuro para realizar actividades en clase.

En relación a los niños pensamos que puede ser interesante que ellos mismos creen una pequeña webquest con nuestra ayuda, ya que es un poco complicado su elaboración. Pueden aportar muchísimas actividades ya que tienen mucha imaginación y a partir de ellas elaborar el resto de la webquest.

Caza del tesoro. Materiales didácticos para representar el mundo

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

Una tarde parda y fría 

de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

Antonio Machado (1875-1939).

Es la clase. En un cartel

se representa a Caín

fugitivo, y muerto Abel,

junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

mil veces ciento, cien mil,

mil veces mil, un millón.

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de la lluvia en los cristales.

ANTONIO MACHADO

Antonio Machado en su poema pone de manifiesto la frialdad y la poca cercanía que transmitía la escuela. La describe él mismo como un lugar monótono, sin dinamismo, en la que los maestros son distantes y descuidados y da la sensación de que poco agradables.

¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

En los años 30 eran frecuentes enfermedades como la tuberculosis, meningitis, difteria y gastroenteritis., por lo que la asamblea de Inspectores de 1931 pidió la creación de un servicio médico-escolar, además de obligar a la desinfección y limpieza anual de local escolar y promover hábitos de limpieza e higiene en los niños.

 Además, el Decreto de 16 de Julio de 1932 asignaba a la Escuela Nacional de puericultura varias tareas, entre ellas la de instruir a profesionales que se moviesen en medios infantiles, como médicos y maestras, para después divulgar a la población información acerca de la higiene y el cuidado de la salud.

Más tarde, durante la Guerra Civil se creó una red en todo el estado nacional con el fin de visitar las viviendas rurales para informar y vigilar las condiciones higiénicas de la vida familiar. También, la radio y los periódicos jugaron un papel fundamental en la divulgación sanitaria.

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares?  Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Sólo durante la Primera República de 1868 el maestro tuvo la libertad para elegir el material didáctico. Después de ésta el gobierno ejerce el control sobre los conocimientos que se transmitían, de las actividades que llevaban a cabo y de los valores y creencias que se inculcaban.

A partir de 1920, el libro LA ENCICLOPEDIA se impone en la vida escolar siendo la única fuente de conocimiento de la que los alumnos se podían servir.

Libro "La Enciclopedia".

Como puede intuirse la escuela tradicional no fomentaba valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de sus materiales didácticos, ya que la información que ofrecía era limitada y controlada por superiores, por lo que la información tenía un gran peso ideológico, inculcando valores e ideas que al gobierno le interesaba. Los alumnos estaban bajo el poder ideológico de sus superiores sin tener así la libertad de conocimiento y de elección.

En cuanto a la identidad, tiene mucho que ver con la libertad, ya que todos tenían que seguir las mismas pautas, con los mismos pensamientos, ideología.. formándose así como simples copias humanas, sin poseer una identidad propia.

La autonomía era esencial y debían resolverla prematuramente ya que nadie estaba encima de ellos para que desarrollaran progresivamente su autonomía personal ya que no se consideraba algo fundamental en el desarrollo humano.

Para concluir, la tarea me ha parecido interesante y enriquecedora ya que he descubierto nuevas experiencias y como era la educación tradicional, los materiales didácticos que utilizaban y el pensamiento y sentimiento de malestar que tenían acerca de ella.

Además de poder ver en imágenes los recursos y los espacios que utilizaban acercándome más a la época. Esta actividad la realizaría con niños de primaria a partir de 8 años ya que es un poco complicada y necesita una buena comprensión lectora. Sería interesante realizarla en el aula para que puedan ver los cambios que ha vivido la educación y poder valorar así el trabajo que se hace hoy en día.

Museo pedagógico. Evaluación de la wiki

Como actividad adicional al proyecto, hemos realizado en clase una tarea que ha consistido en analizar si se cumplían las reglas del posteo dentro de un apartado de la Wiki.  A mi compañera Natalia Gómez y a mi, nos ha tocado el apartado de:

Materia. Formación del espíritu nacional.




Hemos apreciado que apenas ningún documento que aparecía, estaba indicado de forma correcta.Para empezar, en este tema de la Wiki, falta al principio una breve introducción del tema que vamos a tratar.
En el primer vídeo falta el nombre de la persona a la que se ha entrevistado y el año real o ficticio en el que ha nacido, y el lugar de nacimiento o residencia. También en el tercer vídeo falta el nombre de la persona entrevistada al igual que faltan las fechas y el lugar.
El contenido de la materia en general, no está bien delimitado puesto que no se sabe cuando empieza el trabajo de una persona y de la otra. Una buena solución para hacer que se quede muy claro cuando empieza el material de cada uno se podría dar tres veces al espacio para que así haya hueco suficiente para que quede bien aclarado.
También deberían comenzar a poner el nombre de la persona que ha realizado esta actividad, el nombre de la persona entrevistada o del documento que se expone, junto con fechas y lugares.  Además como información adicional que nos sirva a todos los que nos metemos en la Wiki como fuente de información en las imágenes se deberían decir la procedencia de las mismas. Además no hay no hay un uniformidad en cuanto a la forma de poner todas los datos de la misma manera ya que cada uno lo ha puesto de una forma distinta. Todos deberían estar expuestos de la misma forma. El único de los vídeos y documentos expuestos de manera correcta es el último ya que expone los datos necesarios de una manera clara aunque la introducción puede ser un poco más extensa. Otro aspecto que está bien hecho es que los vídeos que se exponen, así como las imágenes son claros en cuanto a los conceptos que quieren expresar y los vídeos están editados de forma correcta.
Tras analizar ese apartado, realizamos una serie de modificaciones, poniendo todos los vídeos descritos de la misma forma y escribiendo una breve descripción de los mismos. Al mismo tiempo que escribiendo un breve resumen al principio,de lo que va a tratar ese apartado.
Por último, hicimos una Asamblea en clase en la que cada uno expusimos lo que habiamos evaluado en nuestro apartado, al mismo tiempo que propusimos diferentes soluciones a la hora de corregirlo. En general, la mayoría de los vídeos estaban puestos de diferente forma y muchos hemos tenido que editar la página para que todos ellos estén descritos de la misma forma. Como conclusión a esta asamblea además de aprender como se ponenlos vídeos de forma correcta, he sacado dos ideas en claro para posibles proyectos que realice dentro de la wiki en el futuro y son:
-La primera es que para que veamos el tema de la Wiki como una enciclopedia, tiene que todo tener un sentido conjunto y si algún concepto no está bien explicado, poner una definición para que nos sirva a todos.

-La segunda es que todo el mundo está invitado a mejorar la coherencia de los artículos de esta Wiki, ya que en la Wiki se puede editar si alguien hace algo de forma incorrecta, haciendo así, que todos estemos involucremos en esta Wiki y favorecer a que haya una coherencia en los apartados y una mayor información en todos ellos.

Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach

La vida de Elizabeth Taylor on PhotoPeach
 La vida de Elizabeth Taylor on PhotoPeach

La tarea ha sido realizada con la herramienta Photopeach. No conocía esta herramienta por lo que tampoco lo había utilizado antes. Me ha parecido una forma sencilla y rápida de crear un foto-montaje. Anteriormente solo utilizada Windows Movie Maker o Power Point, pero este programa me ha abierto nuevas posibilidades de crear mucho más fácil que los otros.
A parte de ser fácil y rápido, incluye muchas herramientas para poder crear el foto-montaje a tu gusto. Puedes añadir música que puedes coger directamente de youtube por lo que no hace falta que te la descargues. También tienes la opción de que las fotos pasen de forma rápida o lenta, además de incluir frases o palabras.

Al finalizar tu trabajo puedes plasmarlo de dos formas distintas: como vídeo o como fotos en espiral.

Me parece un programa fácil y sencillo que puede utilizarse en primaria, ya que los niños tienen unos conocimientos básicos acerca del entorno windows e internet. Pueden utilizarlo para crear un foto montaje de su vida, de la vida de un animal...
También puede servirnos a los docentes como recurso por ejemplo para explicar la vida de una planta, cómo se reproducen, etc...

Teoría. Cmaptools, Photopeach

A continuación se presenta los conceptos clave para utilizar Photopeach a través de Cmaptools.

Teoría. Cmaptools, Investigación-Acción

A continuación se presenta la teoría del tema Investigación-Acción en Educación a través de la herramienta Cmaptools.

Teoría. Investigación acción

En el siguiente Power Point se presenta la teoría expuesta en clase por mi grupo.
En él, presentamos el concepto de Investigación-Acción en Educación.

Investigacion-acción from lauramc92

La marcha del proyecto

El proyecto que estamos llevando a cabo me parece interesante y a la vez educativo. Me parece buena idea elaborar un proyecto en común ya que todos tenemos un punto de recogida de información, en el que podemos aportar recursos que nos serán de mucha utilidad en nuestra futura labor de maestros.

Las actividades que realizamos son muy interesantes y personalmente, muy novedosas ya que la mayoría de las tareas en las que hemos indagado no las conocía. A través de ellas hemos explorado nuevos recursos que nos servirán no solo en nuestra futura labor como maestros sino hoy en día como estudiantes. Además muchas de ellas, pueden ser utilizadas por los propios niños ya que existen herramientas que les proporciona acercarse a las nuevas tecnologías de forma didáctica. Tampoco debemos olvidar que actualmente se están implantando las nuevas tecnologías en el aula por lo que debemos estar preparados y con los conocimientos suficientes para así poder valernos de los recursos y estrategias que nos aportan en el proyecto.

Aforismos de memoria

"Tal cosa ha sido descuidada a veces por la historia, pero la memoria no lo ha olvidado. La memoria no puede reemplazar a la historia, pero la historia no puede ignorar la memoria (Jean-Michael Gaillard)."

La historia cuenta lo vivido, refleja los acontecimientos más importantes que han sucedido durante nuestra presencia en la tierra pero no siempre refleja todos nuestros recuerdos, nuestros pensamientos y emociones.

Historia y memoria están unidas ya que sin historia no hay memoria y sin memoria no hay historia. La historia está formada por todos los recuerdos que tenemos almacenados en nuestra mente.

Me parece muy interesante esta frase de Gaillard ya que considero que para la historia es muy importante la memoria, recordar y tener presente los fallos y los aciertos del pasado para poder crear un futuro donde podamos podamos guardar recuerdos gratificantes en nuestra memoria y en la historia

Este aforismo me parece interesante para mi futuro como docente ya que es importante que recordemos las cosas que nos han servido y nos han aportado algo bueno para perfeccionar y superarlo y además ésta memoria también nos sirve para no volver a repetir los fallos que podamos haber cometido.

No formal, aumentada, móvil

Una vez revisadas las propuestas que se plantean en la tarea me ha llamado mucho la atención dos de ellas.

La primera propuesta es un juego de simulación llamado ¡Alto a los desastres!

Este juego de simulación consiste en intentar preparar el entorno para que la llegada de un desastre natural cause los menores daños posibles. Para ello nos proporcionan cierta cantidad de dinero que debemos invertir en colocar barreras o mejorar las instalaciones.

Puedes elegir entre varios desastres naturales como: incendio, terremoto, tsunami, inundación y ciclón, además de tres niveles: fácil, intermedio y difícil.

Este recurso me parece interesante, lúdico y educativo, donde los niños pueden aprender y conocer lo que es un desastre natural y qué cosas se pueden llevar a cabo para que los daños sean mínimos. Además aprenden de manera divertida y entretenida, en la que tienen que poner en marcha estrategias para que puedan superar el desastre.

Además de poder utilizarse como herramienta para educación primaria, también puede utilizarse para niveles superiores ya que son acontecimientos que nos afectan a toda la sociedad y todo el mundo debería tener unos conocimientos mínimos acerca de cómo prevenir o actuar cuando sucede una catástrofe.



Otra de las propuestas que me han llamado la atención es Aprendizaje con Nintendo DS y otros.

Las nuevas tecnologías están a la orden del día, y la mayoría de los niños tienen o han tenido contacto con ellas.


Recientemente se han ido introduciendo poco a poco en las aulas, siendo así un nuevo recurso educativo del que los niños se sirven para aprender. Un buen ejemplo de esto es la escuela de Londres, "Oakdale Junior School en Redbridge", quienes han introducido 30 Lites Nintendo DS en las las aulas, para trabajar con ellas desde el 6º año. A través de ellas los niños se entrenan en cálculo mental, entrenamiento cerebral o para jugar a juegos que introducen a los temas que van a desarrollar.


Me parece una buena idea llevar las nuevas tecnologías a las aulas ya que es una forma de aprender más  cómoda, fácil de utilizar, llamativa y novedosa. Además, la tecnología está en auge y tenemos que adaptarnos y actualizarnos a ella en las escuelas también.



Las ventajas de estos recursos son que son fáciles de utilizar, cómodos, llamativos y divertidos. Además potencian muchas cosas más en el desarrollo del niños ya que ofrecen muchas más posibilidades que los recursos tradicionales.
Por otra parte, los inconvenientes son que tienen un gran coste, por lo que habría que invertir más dinero y que algunas necesitan conexión a internet, por lo que su correcto funcionamiento dependería de la electricidad y la red.

Mapa de memoria

Ver De mi casa al cole en un mapa más grande


Google Maps es una aplicación de mapas en la web. Además de ayudarnos a situar ubicaciones en un mapa nos da la posibilidad de crear nuestra propia ruta. También nos aporta información de cómo llegar a pie, en transporte público o en coche, además del tiempo estimado.

En esta actividad he realizado el recorrido de mi casa al colegio. He de decir que llevo muchos años utilizando google y google maps y no sabía que podía realizar mi propio recorrido. Me ha parecido una herramienta entretenida aunque no muy útil. Es un programa completo ya que además de poder trazar el recorrido puedes seleccionar edificios, colocar iconos, añadir descripciones, vídeos, imágenes y visualizar lugares de interés.

En cuanto a la Educación infantil no le veo ninguna utilidad para llevar a cabo alguna actividad con esta aplicación.

Mi proyecto

Los siguientes vídeos han sido realizados a mi abuela María Otilia Vergara donde habla de su recuerdo de la escuela, de sus maestras y de cómo pasaba su tiempo libre.

En este vídeo habla sobre cómo era su colegio y se encuentra en la wiki en el apartado de "Vida en la escuela".


En este vídeo habla de quiénes eran sus maestras y se encuentra en la wiki en el apartado de "Profesores y vivencias".
 

En este vídeo habla sobre cómo pasaba su tiempo libre y en la wiki se encuentra en el apartado de "Estudiantes, vivencias".
 


Los siguientes vídeos los ha realizado mi compañera Melanie Molinero Murcia. En ellos hablo sobre mi infancia, concretamente de lo que veía en la televisión, las canciones que cantaba y cómo era mi colegío.

El vídeo que habla sobre lo que veía en la televisión, se encuentra en la wiki en el apartado de" Ocio infantil (Televisión)."

El vídeo que habla sobre cómo era mi escuela, se encuentra en la wiki en el apartado "Cómo era la escuela (vida en la escuela)."

El vídeo que habla sobre las canciones que cantaba, se encuentra en la wiki en el apartado "Juegos infantiles y canciones (canciones infantiles)."

Empaquetadores multimedia tipo JClic, repositorios y pizarras digitales

Actividad área de música en JClic

JClic es una herramienta que nos permite realizar diversos tipos de actividades educativas, en los que se encuentran rompecabezas, juegos de memoria, juegos de palabras, etc.
Me parece un recurso muy útil para los maestros ya que puedes encontrar actividades de todo tipo y que además son muy fáciles de encontrar, ya que dispone de un buscador que te permite buscar actividades según edad, área, idioma...
Gracias a que en esta herramienta se encuentran recogidas todas las áreas educativas los niños pueden utilizarlo y experimentar ellos mismos, realizando actividades que podrían hacer también en clase pero además se acercan al mundo de las tecnologías. Este recurso no solo abarca niveles como infantil o primaria sino que también puede utilizarse en secundaria y bachillerato. Además les damos la oportunidad de aprender y trabajar lúdicamente.

Agrega es una herramienta de repositorios dirigido a todo tipo de usuarios, ya que sus recursos abarcan desde Educación infantil hasta Formación profesional, pasando por Enseñanzas artísticas e idiomas.
Existe un buscador en el que puedes encontrar material didáctico de diversas áreas que incluyen presentaciones, juegos, secuencias, lecciones, simulaciones...

Repositorio, Agrega

Las pizarras digitales o PDI han supuesto una revolución en las aulas. Combinan el uso de un proyector y un ordenador en el que se utilizan punteros digitales en lugar de tizas que permiten dibujar y escribir en unas proyecciones de presentaciones y diapositivas.

Pizarra digital o PDI

Como todo material tiene sus ventajas y sus desventajas en utilizarlo aunque pienso que son más las ventajas que nos ofrece este recurso. A través de él podemos proyectar la información que queremos que vean haciendo más dinámico y vistoso el temario, además de que el propio docente puede crear su propio proyecto o servirse de otros. Los niños son los principales participantes, incluyéndose así en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Son muchas las formas  y las posibilidades que nos ofrece por ello se están instaurando en todas las aulas.

Libros antiguos y nuevos

Los libros y la concepción que tenemos de la lectura ha ido evolucionando a lo largo de los años.
A través de ellos aprendemos y ampliamos conocimientos, además de abrir la mente a nuevas experiencias.

Cuaderno para la escritura

Explorando el mundo de los libros antiguos he podido observar diversas variaciones con los libros actuales.
Estos libros antiguos se caracterizan por sus pocas ilustraciones, ya que raramente aparecían dibujos o imágenes a lo largo del libro excepto en la portada. Además la portada solía ser la única imagen que contenía colores y que era llamativa ya que no se utilizaban colores y no se buscaba que el libro fuese atractivo. El estilo de la fuente solía ser caligráfica en la mayor parte de ellos y se enseñaba a escribir con este estilo. También es importante saber que los instrumentos con los que escribían no eran los mismos que utilizamos hoy en día sino que utilizaban tintas y plumas. Los cuadernos de escritura si guardan relación con los actuales, ya que hoy en día seguimos utilizando el modo de "seguir los puntitos" para aprender a escribir.
Los materiales que utilizaban para aprender matemáticas eran los ábacos que hoy en día se siguen utilizando para realizar cálculos. Me ha llamado la atención que para trabajar la geometría utilizaban el punto de cruz, cosa que en la actualidad no se trabaja como tal.

Geometría y labores

Lectura para niñas

Me parece muy importante resaltar la concepción tan diferente que se tenía de la educación porque todo estaba enfocado a poder desenvolverse correctamente en la vida adulta, es decir, habían libros y cuentos destinados exclusivamente para niñas en el que se abordaban temas para aprender a ser una "mujer de provecho" aprendiendo a tejer, cocinar, limpiar... La mentalidad de antaño es muy diferente a la que tenemos hoy en día ya que hoy se promueve una educación igualitaria.


Las nuevas tecnologías también juegan un papel muy importante en la educación actual debido a que se están incorporando en la vida escolar cada vez más. A través de internet el niño tiene la posibilidad de aprender, adquirir o reforzar conocimientos ya que existen muchas páginas dedicadas a este mundo didáctico. Incluyen también libros interactivos en los que las imágenes son dinámicas, tiene sonidos y a veces tienen actividades para reforzar la lectura.

Página web , Planeta animado

Mi línea del tiempo

Mi línea del tiempo la he realizado con el programa TimeToast Es un programa que no conocía anteriormente y tampoco se me había ocurrido que existieran programas para realizar una línea del tiempo.

Me parece un programa fácil de utilizar y muy entretenido al que no creo que se le pueda dar mucho juego en Educación Infantil pero si es posible utilizarlo como recurso en algunas ocasiones, por ejemplo podemos utilizarlo para que los niños creen una línea de cumpleaños. 
Este programa lo podremos utilizar en edades más avanzadas, a partir de primaria para estudiar la asignatura de historia, utilizarlo como calendario...

Además es una herramienta a la que se puede añadir fotos e imágenes. También es posible crear un periodo temporal, incluyendo fecha de inicio y de final.

Mapa conceptual, "La Sirenita"

Este mapa conceptual lo he realizado con el programa CmapTools y el cuento que he escogido es el de "La Sirenita". Este programa no lo conocía anteriormente y me ha parecido muy útil e interesante ya que puede servirme a la hora de realizar resúmenes y sintetizar así la información. Además, permite plasmar imágenes y fondo, por lo que hace de nuestro mapa conceptual algo más estético. En cuanto a la utilidad que le pueden dar los niños de infantil me parece que es una herramienta un poco difícil, por lo que empezaría a utilizarlo a partir de 6 años. Creo que puede servirles para apoyarles y ayudarles en su estudio desde muy temprana edad.

Personalmente también puede servirme a mí, ahora en mis estudios y después en mi trabajo, teniendo en cuenta que voy a trabajar con niños y que debo esforzarme por mostrarles los conocimientos de una manera sencilla y atractiva.

Mi deseo de aprender

En primer lugar comentar que me ha resultado un poco complicado la utilización de este programa por mi cuenta, ya que no entendía muy bien cada una de las partes. Gracias al vídeo colgado en moodle he podido realizar esta tarea más fácilmente. Esta herramienta puede servirnos de gran ayuda a la hora de realizar algunos trabajos ya que podemos plasmar ideas, fotos y vídeos en un solo póster. Además tiene la posibilidad de decorar tu póster a tu gusto y con todo lo que tú quieras poner.

En cuanto a los niños de infantil es un programa complicado para que ellos mismos lo utilicen, pero si es una herramienta muy útil para nosotros como Educadores, ya que podemos utilizarlo por ejemplo para sintetizar una unidad didáctica, ya que permitiría plasmar palabras, fotos y vídeos que con sólo hacer "click" en el póster, los niños pueden ver toda la información que nosotros queramos incluir.

Mi fotopalabra en concreto plasma la idea principal que tengo de la Educación. Creo en una Educación no tradicional, donde el juego desde los inicios del niño sea fundamental, además de trabajar la creatividad y de luchar por una escuela para todos.